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        刘平“赵老师，班上的情况都是这样的吗？”

        赵老师“不是开玩笑的，五年级班上就有几个孩子数学已经达到高一水平了。”

        刘平也是一惊“这些家长是不是穷怕了，怎么能这么搞，不抢跑就阶层固化了？”

        赵老师“谁说不是，这确实是有问题的，这两年，连我们一年级的老师感觉到了，从幼儿园上来的小朋友已经有差别了，基础不一样了，有的已经是小学三年级的水平了。”

        “举个例子，幼升小的小朋友刚刚上来，按课时安排，拼音教学只有三个星期，如果你孩子白纸一张，那么，他与那些在幼儿园就学过了的小朋友比，就会显得学习困难，会落在后面。”

        “这个时候，孩子不会明白差距不是因为智力因素引起的，他往往会认为自己不如其他小朋友那么聪明，这样就会影响到孩子的心态，这就有点麻烦了。”

        “因为这个年纪的小朋友在学习上心理感情因素占了主要的比重，另外做为老师面对一群基础已经不一样的学生，也是左右难以顾及。”

        刘平点了点头，表示认可。。

        这个时候南丽陪着张雪儿老师走了过来，显然南丽也咨询了类似的问题。。

        张雪儿看到刘平也很高兴，于是道“其实，孩子的理解能力是随年龄的增长，而慢慢增长的，如果小孩子年纪太小，就灌输大量知识，他们其实也理解不了，到了一定年纪，理解能力增长了，学习进度也就能快很多，家长真的没必要那么赶。。”

        刘平道“是家长在急，哪怕是别的不急的家长也会被带急，学生确实是有生态系统，没有足够的提前量，确实有被淘汰的风险。”

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